Innehållsförteckning:
- Kriterier för diagnos av fonologisk störning
- Eitologisk klassificering - Evolutionär dyslalia
- Etiologi för funktionell dyslalia
- Symtom på syntaktisk fonologisk störning
Betyg: 5 (1 röst) 3 kommentarer
Fonologisk störning är en typ av tal- och ljudstörning. Tal- och ljudstörningar är oförmågan att bilda ord ord ordentligt. Tal- och talstörningar inkluderar också artikulationsstörningar, disfluency och röststörningar.
Du kanske också är intresserad av: Reactive Attachment Disorder of Childhood Index- Kriterier för diagnos av fonologisk störning
- Eitologisk klassificering - Evolutionär dyslalia
- Etiologi för funktionell dyslalia
- Symtom på syntaktisk fonologisk störning
Kriterier för diagnos av fonologisk störning
Oförmåga att använda talljud som är utvecklingsmässigt förväntade och specifika för ämnets ålder och språk (t.ex. fel vid produktion, användning, representation eller organisering av ljud, såsom att ersätta ett ljud mot ett annat (användning av ljud / t / istället för / k / eller utelämnande av ljud som slutkonsonanter).
Försvagningar i produktionen av talljud stör akademisk eller arbetsprestanda eller social kommunikation.
Om det finns mental retardation, ett sensoriskt eller motoriskt talunderskott eller miljöbrist, överstiger talunderskotten de som vanligtvis är associerade med dessa problem.
Kodningsanteckning. Om det finns ett talmotoriskt eller sensoriskt underskott eller neurologisk sjukdom kommer de att kodas på Axis III.
Störning i artikulation av fonemer på grund av funktionella förändringar av de perifera talorganen (läppar, tunga, mjuk gom). Det är en oförmåga att korrekt uttala eller bilda vissa fonemer eller grupper av fonemer.
Dyslalia kan påverka alla konsonanter eller vokaler, men det finns vanligtvis en större förekomst av problemet i vissa ljud; i vissa fall eftersom de kräver större smidighet och precision i rörelser, som händer med / r /; vid andra tillfällen eftersom artikulationens punkt inte är synlig och dess imitation kan försvåras, såsom / k /, och ibland för att det finns ljud, som / s /, där det finns en större tendens att deformera artikulatoriska positioner av tungan.
Dyslalia är en av de språkavvikelser som förekommer oftast i skolor, särskilt hos spädbarn och grundskolelever. Även inom språkförändringarna är det bland dem med en mer gynnsam prognos. Men om det inte utsätts för en adekvat tidig behandling kan det få mycket negativa konsekvenser på grund av det inflytande som det utövar på barnets personlighet, hans kommunikationsförmåga och sociala anpassning, liksom hans skolprestanda. För benämningen av de olika dislalierna, enligt det drabbade fonemet, används en terminologi härledd från det grekiska namnet på det aktuella fonemet, med slutet "tismo" eller "schism". Så vi kommer att prata om:
- Rotacism: icke-artikulation av fonem / r /.
- Lisp: uttal av / s / av / z /.
- Seseo: uttal av / z / av / s /.
- Sigmatism: icke-artikulation av fonem / s /.
- Jotacism: icke-artikulering av fonem / x /.
- Mitacism: icke-artikulation av / m / fonemet.
- Lambdacism: icke-artikulation av fonem / l /.
- Numation: icke-artikulation av fonem / n /.
- Nuñación: icke-artikulation av fonem / ñ /.
- Kappacism: icke-artikulation av fonem / k /.
- Gammacism: icke-artikulation av / g / fonemet.
- Ficism: icke-artikulation av / f / fonem.
- Chuitismo: icke-artikulation av fonem / ch /.
- Piscism: den icke-artikulation av fonem / p /.
- Tetacism: icke-artikulation av fonem / t /.
- Yeismo: icke-artikulering av fonem / ll /.
- Chionism: ersättning av / rr / för / l /.
- Checheo: ersättning av / s / för / ch /.
Eitologisk klassificering - Evolutionär dyslalia
Det är den fasen av barns språkutveckling där barnet inte kan upprepa, genom imitation, de ord som han hör, för att bilda de korrekta akustiskt-artikulerande stereotyperna. Inom en normal utveckling i barnets mognad övervinns dessa svårigheter, och endast om de varar efter fyra eller fem år anses de vara patologiska.
Som vägledning kommer vi att säga att ett barn när det börjar skolan, vid tre års ålder, måste ha ett begripligt tal, även om fel uppstår. Vid fyra år anses vissa svårigheter med symfonerna och / r / fortfarande vara normala; och under fem år måste hela den spanska fonetiska bilden förvärvas.
Funktionell dyslalia
Ledstörning på grund av en störning i ledorganen. Inom dem skiljer vi:
- Fonetiska störningar: produktionsstörningar. Svårigheten är i grunden centrerad på den motoriska, artikulerande aspekten, det vill säga det finns i princip ingen förvirring mellan perception och hörseldiskriminering. De är barn med stabila fel som alltid gör samma misstag när de låter eller låter problemet. Svårigheter uppträder lika i repetition som i spontant språk.
- Fonologiska störningar: förändringen sker på den perceptuella och organisatoriska nivån, det vill säga i processerna för auditiv diskriminering, vilket påverkar mekanismerna för konceptualisering av ljud och förhållandet mellan signifier och signified.
Oralt uttryck är bristfälligt och beroende på svårighetsgraden av störningen kan det vara praktiskt taget obegripligt.
Fel fluktuerar ofta. Det kan generellt producera isolerade ljud bra, men uttalet av ordet ändras ofta. En mer uttömmande analys av möjliga orsaker som kan utlösa funktionell dyslalia ingår i avsnitt 3.
Audiogen dyslalia
Gemensam förändring orsakad av dålig hörsel. Röst- och rytmförändringar inträffar, vilket kommer att ändra den normala kadensen för talet. I många fall är dessa symtom varningstecken på dold dövhet.
Organisk dyslalia
Ledstörning motiverad av organiska förändringar. Det kan referera till lesioner i nervsystemet som påverkar språket (dysartri) eller anatomiska abnormiteter eller missbildningar i organen som intervenerar i tal (dysglossi).
Etiologi för funktionell dyslalia
Orsaken är vanligtvis inte unik, utan en kombination av några faktorer som påverkar barnet. Det beror vanligtvis på omogenhet hos ämnet som förhindrar att de organ som är inblandade i språkartikulationen fungerar korrekt. De vanligaste orsakerna från högsta till lägsta frekvens är:
Dålig motorisk förmåga
- Det finns ett direkt samband mellan graden av motorfördröjning och graden av talfördröjning. Bristerna försvinner när du får större skicklighet i finmotorik. Behandlingen kommer att fokuseras inte bara för att lära sig att artikulera, utan för att utveckla hela psykomotoriska aspekten av ämnet, utbilda alla rörelser, även om de inte omedelbart används i formuleringen av ordet, och organisera deras kroppsschema.
Andningssvårigheter
På grund av förhållandet som andningsfunktionen har med utförandet av fonering och språkartikulering. Svårigheter eller anomalier i denna funktion kan delvis förändra ordets uttal och skapa förvrängningar i ljudet på grund av en avvikande utgång från talluften, främst i de frikativa fonemen.
Svårigheter i rymd-tid uppfattning
Barnet måste kunna uppfatta rörelserna som är involverade i ljudet och förstå de nyanser som skiljer dem. Om detta misslyckas återstår perseptuell kapacitet att utvecklas. Därför är det mycket viktigt att främja god språkutveckling för att arbeta med den perceptuella aspekten.
Brist på lyssningsförståelse eller diskriminering
- Tillsammans med dålig motorisk förmåga utgör det en av huvudorsakerna till funktionella dyslalier, särskilt de där den fonologiska störningen sticker ut. Det finns barn som hör bra, analyserar eller integrerar de rätta fonemerna de hör dåligt och har svårt att akustisk diskriminering av fonem med oförmåga att skilja varandra från varandra.
- Auditiv och rytmisk utbildning kommer att vara ett sätt att uppnå perfekt tal.
Psykologiska faktorer
Varje affektiv störning (brist på tillgivenhet, familjejustering, svartsjuka, en liten bror.) Kan påverka barnets språk och orsaka att det förblir fast i tidigare steg, vilket förhindrar en normal utveckling i dess utveckling. I dessa fall saknas eller störs det emotionella behovet av att kommunicera, vilket är en grundläggande del för barnets talutveckling.
Miljöfaktorer
Miljön där ett barn utvecklas, tillsammans med sin personliga kapacitet, kommer att avgöra dess utveckling och mognad. De miljösituationer som mest kan påverka dålig språklig utveckling är: brist på familjemiljö (mottagningscenter…), låg kulturell nivå (flyt i ordförråd, uttryck, sätt att artikulera), dåligt integrerad tvåspråkighet, överskydd, obalans eller familjeöverensstämmelse, etc.
Ärftliga faktorer
Det kan finnas en benägenhet för artikulatorisk störning som kommer att förstärkas genom imitation av de misstag som familjemedlemmar gör när de talar
Intellektuella faktorer
Intellektuell brist utgör vid många tillfällen ett symptom på språkförändringar med svårigheter i dess artikulation. Dyslalia kommer att behandlas lika men utan att glömma bort det faktum att det verkar inramat i mer komplexa problem och att möjligheterna till omutbildning kommer att konditioneras av ämnets förmåga.
Symtom på syntaktisk fonologisk störning
Språket hos ett dyslaliskt barn, om det påverkas mycket när svårigheten sträcker sig till många fonem, kan bli oförståeligt på grund av de kontinuerliga verbala missbildningar som det använder, som förekommer i flera dyslalier. De vanligaste felen som vi hittar hos ett dyslaliskt barn är:
Utbyte
- Artikulationsfel där ett ljud ersätts med ett annat. Studenten kan inte uttala en specifik artikulation, och istället uttalar en annan som är lättare och mer prisvärd. Det står till exempel "burk" istället för "råtta".
- Detta substitutionsfel kan också inträffa på grund av svårigheter i uppfattningen eller auditiv diskriminering. I dessa fall uppfattar barnet fonemet, inte korrekt, men som det avger det när det ersätts av ett annat. Det står till exempel "Jueba" istället för "Play".
Förvrängning
- Vi talar om förvrängt ljud när det ges på ett felaktigt eller deformerat sätt, att kunna approximera mer eller mindre till motsvarande artikulation. Det vill säga, när det inte är en ersättare, avger det inte ljudet korrekt.
- Förvrängningarna är vanligtvis mycket personliga, eftersom de är mycket svåra att transkribera dem till skriftspråk. De beror i allmänhet på en ofullständig position hos ledorganen eller på ett felaktigt sätt att komma ut från den talande luften. Det står till exempel "tistel" istället för "bil".
- Förvrängning tillsammans med utbyte är de vanligaste felen.
Underlåtenhet
- Barnet utelämnar det fonem som han inte kan uttala. Ibland påverkar utelämnandet bara konsonanten, till exempel står det "apato" istället för "sko". Men utelämnandet av den kompletta stavelsen som innehåller nämnda konsonant är vanligtvis också närvarande, till exempel står det "lida" istället för "exit. I symfoner eller konsonantgrupper där två konsonanter måste artikuleras i rad, såsom "behå", "cla", etc., är utelämnandet av den flytande konsonanten mycket frekvent när det är svårt att artikulera.
Tillägg
- Den består av att infoga bredvid ljudet som inte kan artikuleras, ett annat som inte motsvarar ordet. Det står till exempel "balans" istället för "vit", "teres" istället för "tre".
Investering
- Den består av att ändra ordningen på ljudet. Det står till exempel "cocholate" istället för "choklad."
Mer detaljerat beskriver Laura Bosch (1982) de olika förenklingsprocesser som är involverade i barns tal. Ersätt processer:
- Frontalisering: ersättning av en velar, / x / eller / g /, med en tidigare konsonant. / bor / för / cap /
- Posteriorization: ersättning av velarer med tidigare konsonanter. / Hunt / for / cup /
- Förlust av ljudstyrka. Det påverkar i allmänhet grupperna av näskonsonant + röststopp. / bufanta / för / halsduk /
- Frikatisering av stopp. I allmänhet ändras inte artikulationens plats. / jorro / by / cap /
- Konsonantisering av halvvägar: / i / och / u / i diftonger blir konsonanter. / pegne / av / kam / / artubus / med / buss /
- Ocklusivisering av frikativ: innebär förlust av friktionskaraktäristiken. / plecha / av / pil /
- Förlust av afrikation: den affrikata förlorar den ursprungliga ocklusionen och blir en frikativ. / väska / för / jacka /
- Utskjutande tunga eller lisp (även om det kan påverka andra konsonanter än / s /. / Bolzo / por / påse /
- Ersättning av icke-stridande interdentala frikativ med stridande främre frikativ: / f / y / s / by / z / y / d /. / tafa / för / kopp / / sielo / för / himmel /
- Aspiration av / s / före ett stopp. (Det kan vara dialekt).
- Palatalisering av frikativ. / väska / per / påse /
- Röst av röstlösa frikativ. (Vi måste komma ihåg att det inte finns något uttryckt frikativ med fonemiskt värde på spanska). / vwego / av / fwego /
- Halvkonsonisering av vätskor: alla konsonanter från gruppen vätskor kan ersättas med / j / eller / w /. / wojo / av / röd /
- Frånvaro av lateralisering: / d / o / r / por por / l /. / dapiz / av / penna /
- Vibrerande vätskesidning. / tambol / av / trumma /
- Frånvaro av enkel vibration. / vardera / per / ansikte /
- Frånvaro av flera vibrationer. / goro / eller / godo / by / cap /
- Vibrerande posteriorization: vibrationen är ovulär och är vanligare i stället för multipel vibration. / Röd / av / röd /
- Omvandling av den röstade språkliga / d / till vätska. / espara / eller / espala / av / svärd /
Assimilerande processer
- Velar assimileringar. / gojo / av / röd /
- Alveolära assimileringar. / liblo / per / bok /
- Läppassimileringar. / lura / av / ballong / plus förenkling av konsonantgruppen.
- Nasal assimilationer. / tambon / av / trumma /
- Palatala assimileringar. / SeSa / av / pil / mer förlust av afrikation.
- Interdentala assimileringar. / zeza / av / pil / mer utskjutande tunga.
- Tandläkare. / kristall / av / kristall /
- Denasalisering av en näsa nära en icke-nasal konsonant. / poka / by / fly / ytterligare förenkling av konsonantgruppen
Processer relaterade till kursplanstruktur
- Utelämnande av slutkonsonanter. / lapi / av / penna /
- Utelämnande av första konsonanter. / ufanda / by / scarf /
- Utelämnande av initiala ostressade stavelser. / fanda / av / scarf /
- Minskning av diftonger till ett enda element. / dente / av / tand /
- Förenkling av konsonantgrupper. / pacha / av / järn /
- Metates eller inversion i sekvensen av ljudproduktion. / förlora / av / sten /
- Sammanfall eller assimilering av differentierade ljud resulterar i ett nytt ljud. / jord / av / sten /
Den här artikeln är bara informativ, i Psychology-Online har vi inte makten att ställa en diagnos eller rekommendera en behandling. Vi inbjuder dig att gå till en psykolog för att behandla just ditt fall.
Om du vill läsa fler artiklar som liknar syntaktisk fonologisk störning rekommenderar vi att du går in i vår kategori barnpsykopatologi.